ARTÍCULO TEMA 3: 7 ilusiones ópticas captadas en fotos inesperadas.

Las ilusiones ópticas son esas experiencias de percepción que no coinciden con la realidad física. Nuestra percepción del mundo exterior se genera indirectamente por los mecanismos del cerebro, y así todas las percepciones visuales son ilusorias, en cierta medida. El estudio de las ilusiones visuales por tanto, es de vital importancia para la comprensión de los mecanismos básicos de la percepción sensorial, así como para curar muchas enfermedades del sistema visual.

La primera de todas es, una imagen en 3D (una verdadera forma de creer que algo es real solamente con estar dibujado en el suelo) hecho un famoso artista urbano llamado Kurt Wenner, ha creado ilusiones en la ciudad de Londres.

La segunda, parece que el final de esta curiosa carretera es trágico. Pero solo es un puente que está en Noruega, se llama Storseisundet, y une la península de Romsdal con la isla de Averøya, en el condado de Møre og Romsdal. Se trata de una ilsuión óptica. El puente es conocido localmente como el “puente borracho”. 

La siguiente curiosidad óptica, mezcla la realidad con algo que cualquier persona puede dibujar ( Lapiz Vs Realidad) El artista belga Ben Hein mezcla el lápiz, la fotografía, la imaginación y la realidad. Los resultados son asombrosos.

La cuarta ilusión, se trata de una veterinaria que se prepara para hacerle pedicura, pero no precisamente la vemos arreglándole la uñas, sino que la vemos metida en la garganta de un camello. Y se trata de una ilusión óptica, donde la veterinaria lo único que hace es esconderse detrás del cráneo de un camello mientras intentan levantar al animal.

Esta ilusión óptica es parecida a la de buscar al hombre entre los granos de café. Pero la diferencia es que en el menor tiempo encuentres ciertas cosas: 1) Tres catarinas (mariquitas) y 2) tres caras de bebés…

En esta ilusión, ¿cuántas columnas hay realmente? Esta ilusión óptica, es muy conocida, al haber muchas variantes de ella.

Y por último, mira detenidamente la posición de los dados… en la “vida real” es imposible acomodar objetos así. Es una ilusión óptica sobre la posición de los dados.

ARTÍCULO TEMA 2: Diferencias entre la comunicación animal y la comunicación humana.

Aquí tenemos la primera diferencia entre el lenguaje humano y las formas de comunicación animal: yo puedo decirle a un amigo que me he comprado un coche, aunque sea mentira. Es decir, puedo mentir sabiendo que lo estoy haciendo. El chimpancé puede emitir su grito de alerta aunque no venga un depredador, pero solo si él cree que viene un depredador. Esta capacidad del lenguaje humano, tan útil y explotada por todos se llama en lingüística prevaricación.

La segunda diferencia es que los animales no pueden emitir mensajes acerca de algo que esté alejado en el espacio o en el tiempo. Por ejemplo: un chimpancé no puede comunicar a sus semejantes que ayer había un peligro cerca de la manada, o que mañana ya estará preparado para aparearse. Tampoco puede avisar de un leopardo una vez que el peligro se ha alejado lo suficiente como para no presentarse como una amenaza.

Otra diferencia fundamental es que señales transmitidas por los animales no se pueden descomponer a diferencia del lenguaje humano, el cual sí puede reducir sus signos a elementos mínimos que se dejan combinar, para obtener así un número considerable e infinito de combinaciones.

La cuarta diferencia es que la comunicación animal depende de estímulos internos y externos, en tanto que en la comunicación animal no.

En quinto lugar, la comunicación humana o lenguaje lo desarrolla la persona en su proceso evolutivo, en cambio los animales, nacen con la capacidad de comunicarse con los de su especie inmediatamente que llegan al mundo. Dicho en otras palabras, los animales no aprenden el sistema de comunicación como lo hacen los seres humanos.

En sexto lugar, el lenguaje humano tiene la facultad de adaptar su código a las nuevas circunstancias que van apareciendo en la vida cotidiana, es decir.  Esta es una de las grandes diferencias entre los seres humanos y los animales, pues estos últimos no tienen la capacidad de modificar sus señales.

Y por último podemos observar la comunicación de gestos, no necesita palabras, ni sonidos, con un solo gesto se explica completamente. El animal utiliza todo su cuerpo para comunicarse en determinadas ocasiones.

ARTÍCULO TEMA 1: El Conductismo más a fondo.

Historia del Conductismo:

El conductismo es una corriente psicológica iniciada en los Estados Unidos por John B. Watson, allá por la segunda década del siglo XX, para conseguir el objetivo de hacerse un hueco en la Historia de la Psicología Universal sin leer ni un solo libro sobre psicología.

Parece ser que el Dr. Watson basó sus postulados en los estudios realizados por el eminente fisiólogo soviético Ivan Pavlov 

 En esos tiempos, Ivan Pavlov recibía el premio Nobel de Fisiología y Medicina por sus investigaciones sobre la formación del reflejo condicionado.

Según Watson , si los psicólogos se centran en la conducta, se darán cuenta de que todo lo demás se puede aprender.

Las leyes de la conducta Las leyes específicas del aprendizaje se aplican al condicionamiento, que es el proceso por el cual las respuestas se unen a un estímulo particular; también se lo denomina condicionamiento ER (estímulo-respuesta). Hay dos tipos de condicionamiento: clásico y operante.

Condicionamiento clásico: Proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estímulo que acarrea significado (tal como el olor de un alimento para un animal) con un estímulo neutro que no tenía ningún significado especial antes del condicionamiento

El camarada Pavlov comprobó la capacidad de su perro San Bernardo para generar ingentes cantidades de saliva ante la sola visión de la botella de Jack Daniels de contrabando que le solía proporcionar su maestro y mentor Bechterev. La circunstancia llamó su atención durante unos breves instantes, tras los cuales procedió a la rápida ingesta del preciado licor de un solo trago, previa ruptura del cuello de la botella en el dedo gordo del pie de la estatua de Stalin del salón, como acostumbraba a hacer cada mañana para combatir el proverbial frío de la madre Rusia.

Condicionamiento operante: Proceso de aprendizaje por el cual una acción en particular es seguida por algo deseable (lo cual hace más factible que la persona o animal repita la acción) o por algo no deseable (lo cual hace menos factible que se repita la acción). Este proceso fue creado por Skinner, un autor que se interesó por lo que ocurría después de la conducta.

Fases en la evolución del Conductismo:

Existen distintas formas de caracterizar el desarrollo histórico del movimiento. Algunos autores proponen ubicar un primer Conductismo (el de Watson principalmente), luego lo que se denominó Neoconductismo (el de Tolman entre otros) y por último el Conductismo de tercera generación (entre los autores más destacados se ubica Bandura).

Otra forma posible de entender la evolución del Conductismo es haciendo un desarrollo de las principales líneas con relación a las Teorías del Aprendizaje, ya que el conductismo en general, pone una especial atención al proceso de aprendizaje.

El Conductismo evolucionó realmente mucho desde sus orígenes, y fue incorporando otros enfoques que fueron ampliando sus consideraciones tanto teóricas como prácticas. Gracias a las críticas que se le fueron haciendo, el Conductismo se modificó y logró un desarrollo amplio con aplicaciones en diversos campos.

 Representantes del Conductismo:

• J.B. Watson

Sus teorías acerca del condicionamiento de la reacción del miedo en un niño de

once meses de edad y que ha pasado a la historia con la denominación de

Pequeño Albert.

• B.F. Skinner

Skinner afirmó: “si hemos alcanzado una verdadera compresión científica del

ser humano, deberíamos ser capaces de probarlo, prediciendo y controlando su

conducta.”

Esta tesis se conoce como determinismo ambiental.

• I.P. Pavlov

La teoría que el proceso de aprendizaje y del conocimiento eran el resultado de

una multitud de reflejos condicionados a lo largo de la vida. (Experimento del perro

de Pavlov).

TEMA 1 'La psicología como ciencia'

La psicología es la ciencia del alma, al menos eso pensaban hace siglos. Estudia el comportamiento del ser humano y los procesos mentales.

Al principio de los tiempos estaba ligada a la medicina, a la religión y la filosofía. Se dividía en tres etapas: Etapa Premoderna, Etapa Moderna(S.XVI-XIX y Etapa Contemporánea (S.XX-Hasta la actualidad)   
Etapa Moderna: En esta época la psicología estaba influida por la religión. A la vez que sufre un gran avance creandose distintas especialidades dentro de esta ciencia, todas, centradas en la conducta humana.                   
Etapa Contemporánea: En esta época a la vez que se estudiaba la conducta humana, se estudiaban los procesos mentales. El médico alemán Wundt, el primer laboratorio de psicología(Leipzig,1879). Se creó el estructuralismo y el conductismo.

En estas etapas aparecieron distintas escuelas de psicología, la primera de ellas fue,

El psicoanálisis, tiene su origen en el médico austríaco Sigmund Freud. Freud se centró en el estudio del incosciente, determinando que la conducta humana está impulsada por el sexo y la agresividad. Aparte de trabajar con el método clínico, también trabajo con el método de la imnosis.

Luego, apareció el conductismo. Sus principales autores son  Paulov y Watson. Esta escuela se centró en la conducta humana, creando así una teoría llamada, el condicionamiento clásico. Dentro del conductismo, otro autor llamado Skinner modificó esta teoría y creó el condicionamiento operante, que de basada en lo que ocurre después de la conducta.
Más tarde, apareció el humanismo. Su principal exponente fue Carl Rogers. Rogers considera que el ser humano es un arquitecto de sí mismo, que tiene un 'yo ideal' una meta y se contruye para lograrla.
La última de ellas y la más extendida fue, el cognitivismo. Su principal autor es Broadbent. Esta escuela hace un paralelismo entre el ordenador y el cerebro. Dentro de esta corriente, nació otra llamada el cognitivismo-conductual.
Otro autor de esta escuela fue Piaget, que se centró en el estudio de la inteligencia.

Dentro de todo esto, estaban los ámbitos de actuación,
-Básica, que investiga los procesos mentales y la conducta. Dentro de ella existen varios tipos, 
la psicología experimental, la psicología general, la psicobiología, la psicología social, la psicología del aprendizaje...
-Aplicada, en este área se trata directamente con los seres humanos a los que se va a ayudar. Existen 3 tipos.
Clínica (ámbito sanitario, hospitales o consultas privadas), educativa (gabinetes privados y centros educativos) e industriales (departamentos de recursos humanos, selección de personal).

En la psicología se utilizan distintos métodos, en concreto 4.
El primero se llama, el método experimental, que consiste en  manipular un aspecto y ver que efecto tiene sobre otro aspecto que nos interesa estudiar.
El segundo es, el método psicológico, se utilizan básicamente encuestas que se pasan a una muestra amplia de población.
El tercero es el llamado, método clínico, que se basa en una sola idea, diagnosticar y después intervenir.
Y el último de todos es, el test. Se usa para medir y cuantifiar los procesos mentales y para valorar conocimientos. Existen muchos tipos de test, de personalidad, de inteligencia, de habilidades, de intereses..
Uno de sus experimentos fue en el ejército, para la selección de soldados.

Comienzo de curso

Comienzo del cuso 2013-2014 en Psicología.